Gênero na sala de aula

Os valores e preconceitos referentes às relações de gênero no ambiente escolar são construções sociais, culturais e históricos baseados nas diferenças de sexo. A aprendizagem não é estabelecida apenas pelos conhecimentos do professor, pelas circunstâncias do aluno, mas também pelos impulsos recebidos e pelas ansiedades do se espera socialmente de meninas e meninos.
Existimos é uma sociedade, que apesar de divulgar na lei que todos são iguais, acometemos de forma diferenciada nos meninos e meninas, além de esperar e cobrar comportamentos e competências de forma diferenciada de cada uma dessas classes sociais.
Gênero é um cometimento realizado pela sociedade para transformar o ser macho ou fêmea em homem e mulher. Podemos concluir que gênero é construção social. Essa construção é realizada pelas instituições sociais como família, escola e igreja. São elas que por meio dos valores culturais é compartilhado como normal numa sociedade, começam estabelecer papéis diferenciados para homens e mulheres.
A reprovação escolar tem ocupado grande parte das discussões do corpo docente de muitas instituições de ensino. Estas causas apontadas como as mais comuns são as condições econômicas e culturais da criança, as condições de funcionamento das escolas, a falta de preparo dos professores e os princípios de avaliação.
Pesquisas apontam que as professoras têm expectativas diferentes em relação a meninas e meninos. As meninas são percebidas como responsáveis, caprichosas, atentas, mas menos inteligentes e os meninos são percebidos como agitados, malandros, dispersivos, indisciplinados, mas inteligentes. Essas representações sociais são importantes para entender as dificuldades de aprendizagem. Os incentivos, cobranças recebidas, contribuam para melhorar ou piorar a aprendizagem. Como cérebro desenvolve segundo os estímulos, as meninas são mais submissas, disciplinadas, cuidadosas em seus seminários, ajustando-se melhor a disciplina escolar e acabam tendo melhor desempenho em