Gênero na de aula

Introdução
Relações de gênero na educação sempre relataram as seguintes questões ligadas à sexualidade e à constatação de que a grande maioria dos professores no Brasil, são mulheres, numa proporção que aumenta conforme diminui a idade dos alunos atendidos, a chama “feminização” do magistério.Por outro lado, gênero não é sinônimo de mulheres, sejam professoras ou alunas, mas inclui homens, mulheres e também símbolos ligados pelo senso comum à feminilidade e à masculinidade.Estes símbolos muitas vezes não têm nada a ver com corpos sexuados nem com reprodução.São por exemplo cores (rosa e azul), astros celestes ( sol e lua), espaços sociais (público e privado), esses são apenas alguns exemplos entre vários.A partir de uma breve discussão sobre o conceito de gênero esta questão irá nos mostrar como ele pode ser útil para entender a atuar sobre uma das questões que parecem centrais na agenda educacional brasileira hoje:os problemas de desempenho escolar ou as dificuldades de aprendizagem.Muitas outras questões poderiam ser abordadas, mas é importante identificar uma maneira de pensar sobre conceito de gênero na educação básica e desvendar seus problemas para que possamos trabalhar em cima deles.

Gênero e Desempenho Escolar
A definição de gênero tem sido cada vez mais usada para referir-se a toda construção social relacionada à distinção e hierarquia masculino/feminino, incluindo também aquelas construções que separam corpos em machos e fêmeas, mais indo muito, além disso. As diferenças e semelhanças entre os sexos e as interações e relações de poder entre homens e mulheres são apenas parte do que é abrangido pelo conceito de gênero assim definido, e não podem mesmo elas, ser inteiramente explicadas apenas nesse âmbito, pois estão articuladas a outras hierarquias e desigualdades de classe, raça/etnia, idade, etc. O autor defende que são os próprios professores não instruídos que acabam definindo sem ao menos ter feito um estudo de vida daquela