GRADUADO

ATIVIDADES EXPERIMENTAIS DE DEMONSTRAÇÃO PARA O ENSINO DA CORRENTE
+*
ALTERNADA AO NÍVEL DO ENSINO MÉDIO .

João Paulo Casaro Erthal
Laboratório de Ciências Físicas
Universidade Estadual do Norte Fluminense
Campos dos Goytacazes RJ
Alberto Gaspar
Departamento de Física e Química UNESP
Guaratinguetá SP

Resumo
Foi construído um conjunto de atividades experimentais de demonstração a ser apresentado em sala de aula para avaliar a possibilidade do ensino da corrente alternada no currículo de
Física do ensino médio, em nível introdutório. A escolha das atividades propostas foi orientada por uma sondagem das concepções prévias sobre corrente alternada de alunos de Física do ensino médio, enquanto a estratégia para a sua apresentação em sala de aula seguiu indicações da teoria sócio-histórica de
Vygotsky. Ao final, faz-se a avaliação do resultado da apresentação desse conjunto de demonstrações experimentais comparando-o com os dados da sondagem inicial. A análise das respostas dos questionários mostrou que boa parte dos alunos adquiriu conhecimentos sobre a natureza da corrente elétrica alternada. + Experimental activities of demonstration for the education of the alternated

chain on high school level
* Recebido: setembro de 2005.

Aceito: julho de 2006.
Cad. Bras. Ens. Fís., v. 23, n. 3: p. 345-359, dez. 2006.

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Palavras-chave: Corrente alternada, pré-concepções, interações sociais. Abstract
A set of experimental activities demonstration was developed to be presented in classroom to evaluate the possibility of teaching the alternated chain in the Physics High School Curriculum on introductory level. The choice of the proposal activities was guided by a previous conception sounding out on alternated chain that Physics High School students have, while the strategy for this presentation in classroom followed instructions of
Vygotsky s Social Interaction Theory. At the end, we evaluate the results of the experimental