Ginástiva

Descrever o que foi para nós estagiários e docentes em processo de formação, no curso de Educação Física é uma tarefa árdua, mas ao mesmo tempo prazerosa isso por que no decorrer das intervenções realizadas CEIM (Centro De Educação Infantil Municipal) Recanto Feliz, a construção do conhecimento acerca de alguns conteúdos que permeiam o campo da Educação Física Escolar (EFE), teve um papel muito importante para refletirmos, o quão ampla e cheia de possibilidades de ação tem o professor juntamente com as crianças, as enxergando como produtoras de culturas e autoras nesse processo de construção do conhecimento. Partindo desses pressupostos, dar voz e oportunidades a criança de expressar-se, PRADO conceitua o individuo produtor de cultura quando: “apropria-se das coisas do mundo, atribuindo-lhes sentidos e significados, construindo sua condição humana como ser social em sua dimensão individual e coletiva, e produzindo cultura” (1998).
Concepção de infância.

O campo de estágio foi de grande valia para pensarmos sobre a nossa prática pedagógica como docentes na educação infantil, fica muito mais fácil entender o que ha pouco era “abstrato”, como a concepções de infância, onde o autor ARAUJO (1996) fala desta condição da infância onde o “sujeito que é expropriado de sua condição de ser humano e sujeito de relações sociais”, nessa perspectiva a autor aponta que, “historicamente a infância tem sido desprovida de dialeticidade e historicidade, gerando sua alienação e fragmentação como sujeito.” Isso permite-nos afirmar que na sociedade atual temos generalizada uma concepção de infância abstrata, desvinculada das condições objetivas de vida, vista como um vir a ser e analisada do ponto de vista de uma “natureza infantil”, ingênua (Kramer, 1995). A partir da prática concreta, quando e dada à possibilidade da criança ter voz ativa e expressar seus anseios como sujeitos de diretos, também enfatizado no Art