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3. Nesta questão espera-se que o aluno entenda que o aquecedor deve ficar embaixo, próximo ao chão, para que o ar quente suba e se espalhe pela casa. Já com ar condicionado, deve-se fazer o contrário, colocando-o na parte de cima, para que o ar frio desça e se espalhe pela casa. Em ambos os casos, o processo de convecção édeterminante.
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• Condução: resposta pessoal, mas espera-se que o aluno responda que na condução ocalor é transmitido pelo contato. É o que ocorre com calor que passa da panela para oalimento, da carne para o espeto, da panela para o cabo da mesma.• Convecção: resposta pessoal, mas espera-se que o aluno responda que na convecçãoo calor é transmitido pelas partículas em movimento. São exemplos convecção: brisamarítima, ar condicionado posicionado na parte de cima do ambiente, aquecedor na parte inferior, ar quente que sobe ao ser aquecido pela chama do fogão.• Irradiação: resposta pessoal, mas espera-se que o aluno responda que na irradiação ocalor é transmitido à distância. Podem ser citadas situações de irradiação como: doSol à Terra, da brasa para a carne, da resistência elétrica de uma torradeira para o pão.
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Com esta pesquisa, o objetivo é fazer com que os alunos compreendam que o ar frioé lançado da parte mais alta da geladeira, e as prateleiras são vazadas para permitir aconvecção. As portas são vedadas, não permitindo a troca de calor com o meio externoatravés de contato. Da mesma forma, a garrafa térmica, mantendo sua temperaturahomogênea, não permite redes de convecção. Ela é vedada e isolada termicamente comvácuo, não permitindo troca de calor por condução. Suas paredes internas sãoespelhadas, não permitindo troca de calor por irradiação.

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Apesar das respostas serem pessoais, as questões servem para nortear a aula.Algumas questões, entretanto, envolvem apenas a observação do fenômeno.
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Estas questões devem ser vistas como diagnósticos do que os alunos pensam