Gestão escolar

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GESTÃO ESCOLAR INCLUSIVA

Dra. Relma Urel Carbone Carneiro Dra. Enicéia Gonçalves Mendes

FAAG - Faculdade de Agudos UFSCar - Universidade Federal de São Carlos

Resumo
Vivemos em um contexto de uma sociedade globalizada em que mudanças são exigidas em todos os âmbitos na busca da melhoria da qualidade de vida das pessoas. Paralelamente aumenta a parcela dos excluídos e com isso o discurso da inclusão social toma conta dos debates políticos e educacionais. A escola, como um segmento da sociedade, também tem se deparado com a tarefa de oferecer uma educação de melhor qualidade a todas as crianças. No caso específico da educação de crianças com necessidades educacionais especiais o debate também vem sendo inserido neste novo conceito de escola inclusiva, que seja mais aberta às diferenças. Diante das demandas atuais aponta-se a melhoria na qualificação da equipe escolar
FAAG - Faculdade de Agudos

como aspecto fundamental para a garantia de transformação que a escola necessita, e a pesquisa nacional sobre inclusão escolar tem atentado para o problema da formação e atuação de professores. Entretanto, é preciso considerar que um papel de liderança por parte do diretor escolar tem sido identificado como um fator primordial na construção de escolas que sejam cada vez mais inclusivas. Considerando, portanto, que este papel do diretor requer novos conhecimentos, atitudes e habilidades para lidar com as condições atuais e as tendências emergentes na educação geral e especial, o presente artigo tem como objetivo discutir as questões referentes à gestão escolar e sua influência na construção de escolas inclusivas.

Palavras-chave: Educação Especial; Inclusão Escolar; Gestão Escolar.

Tema Destaque / Subject Stands out

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Introdução
Estamos no século XXI. Vivemos em um contexto de uma sociedade globalizada, em que mudanças são exigidas em todos os âmbitos na busca da melhoria da qualidade de vida das pessoas. Discutimos mundialmente sobre a