Gestão enquanto prática social

Como se desenvolve a gestão da escola enquanto prática social, política e pedagógica

Estruturas, leis são criadas durante os processos de transformação do homem em seu meio social a qual regem sua convivência e as estabelecem entre si. Neste sentido a formação do homem se legitima diante da sociedade através da escola, pois esta deve cumprir a sua finalidade, desempenhar sua função social desenvolvendo as relações entre os grupos, sendo formadora de sujeitos históricos, pensantes, autônomos e críticos. Desta forma a educação se constitui numa atividade humana e histórica que se define na totalidade das relações sociais,ou seja, ao refletir a função social da escola implica em repensar o seu próprio papel, sua organização e os que a compõem na busca de construir a escola que se almeja, na concepção da educação como prática social, assim, “a escola é uma instituição social, espaço incontestável de acesso ao conhecimento” ( LEDESMA, 2012, pág. 36) Nesse método faz-se a construção de processo de gestão democrática, a gestão não de forma administrativa, mas sim de processos político e pedagógico, que envolve a todos nos diversos contextos da escola. Demanda a acrescente ampliação da autonomia e da democratização de sua gestão, esse implica em ações articuladas com os atores sociais que a compõem.

As finalidades da educação e os princípios do ensino deixam bastante claro que, para cumprir sua função social, o processo de gestão da escola deve prescindir as estruturas hierarquizadas e burocráticas, com predomínio das relações autocráticas e priorizar finalidades como democracia, participação, justiça e liberdade. Somente uma gestão democrática da instituição escolar garante condições essenciais para o cumprimento do compromisso social da educação, portanto dos fins educacionais. (LEDESMA,2012, pág. 38).

A escola uma instituição social, ambiente de ingresso ao conhecimento, aonde a gestão escolar, equipe