Gestão Democrática

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Gestão democrática na e da educação: concepções e vivências

Isabel Letícia Pedroso de Medeiros
Maria Beatriz Luce
A gestão escolar - e da educação em geral - é tema central das políticas educacionais, na contemporaneidade, em todo o mundo. No entanto, em diferentes contextos e momentos históricos, o debate sobre a organização das escolas e sobre a relação destas com a comunidade em que estão situadas e com os governos a que estão vinculadas implica em diferentes concepções sobre a organização do espaço público e as responsabilidades do
Estado, da sociedade e dos profissionais da educação.
No Brasil, não tem sido de outra forma. O principal debate sobre a gestão escolar toma vulto a partir dos anos de 1970, quando a luta da classe trabalhadora pelo direito de seus filhos à escola pública impõe a reflexão sobre os motivos da falta de vagas, das altas taxas de reprovação e do conseqüente abandono escolar, assim como das condições precárias nas instalações escolares e da profissionalização do magistério. Não por mera coincidência, nos anos de 1980, os professores das grandes redes estaduais de ensino começam a lograr sua organização sindical e a conquistar planos de cargos e carreira, com valorização da formação.
E, assim, também a questionar a organização burocrática e hierárquica da administração escolar, a denunciar o uso das escolas para apadrinhamentos políticos.
É, portanto, no bojo da ampla luta pela democracia que se formula, entre nós, a noção de gestão democrática da educação, compreendendo a gestão democrática na educação.
Neste texto, ainda que sucintamente, procuramos trazer alguns matizes do debate democrático relativo à organização social, desenvolvido no último século, e sua repercussão nas políticas públicas de educação e na administração das escolas públicas. São referências para situar as questões mais pontuais abordadas neste livro, por outros autores, e para que seja possível a nossos colegas educadores, neste momento