Gestão democrática

GESTÃO DEMOCRÁTICA NAS ESCOLAS

1. INTRODUÇÃO

O presente estudo, posto que breve e despido da pretensão de esgotar o assunto, pretende abordar mediante referencial teórico objetivo e claro, a importante e atual questão da Gestão Democrática nas Escolas, quando, dentre outros pontos, serão analisados alguns dos princípios do que venha a ser uma gestão democrática, uma diferenciação breve entre gestão democrática e autoritarismo, a gestão democrática e a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), bem como as possíveis vantagens oferecidas pelo modelo de gestão compartilhada. Autores como Oliveira (2005) bem compreendem e explicam que “com o avanço da ciência e da industrialização foram necessárias grandes mudanças no contexto de organização”, oferecendo repercussão “na configuração de novos modelos no campo da administração e no campo da educação mostrando as etapas históricas das diferentes abordagens dos estudos nestas duas áreas de conhecimento na parte interação e influência”. Portanto, de modo mais direto, poder-se-ia dizer que “com o avanço industrial surgiram novas organizações e novos métodos administrativos”, e que também “foi nesse caminho ou trajetória que encontramos ligações das teorias organizacionais com a administração escolar”, vez que com “o crescimento da industrialização houve um crescimento correspondente na área escolar, visto que a escola prepara o indivíduo para o trabalho”. Portanto, ainda para essa autora e como bem se acompanhará em todo o presente artigo, “se aceitarmos que uma função primordial da escola é a socialização para o trabalho, saltam aos olhos as necessidades de compreender o mundo do trabalho para poder dar a devida conta da educação” (OLIVEIRA, 2005, p.24.). Desta forma, observa-se que atualmente “a escola é vista como instância de desenvolvimento de relações humanas” e que a mesma “precisa focar a geração que vem nascendo no século XXI, que necessita ser sensibilizada para a convivência