gestao do conhecimento

Gestão do conhecimento e educação corporativa:
Integração,
complementaridade e sobreposições. Barbara, Cinthia,
Domicilia, Gerrana e
Fernanda.

Diferenciar Gestão de conhecimento e educação corporativa Anos

90; Educação corporativa e gestão de conhecimento.
Quais são exatamente os campos de atuação?
É possível diferenciá-los?

Gestão de conhecimentos na empresa contemporânea
Movimentos

de inovação organizacional. SABER FAZER.
Centros de treinamento
( Trabalho qualificado.)

Refletir

sobre lições aprendidas nos diálogos de qualidade são praticas da Gestão de conhecimentos. O

empregado mais qualificado, ou mais antigo que reconhece e sabe das funções, passar ater também a função de educador, ensina os mais novos no grupo.

Quem é o promotor e o beneficiário dessa aprendizagem?
A

principio era o individuo o principal beneficiário, o grupo era visto mais como um facilitador.
Logo ficou evidente a importância dos grupos.

A

GC (Gestão de conhecimentos)é vista como um movimento que atinge as organizações submetidas a ambientes de negócios voláteis, com alta demanda por inovação.

Conceitos
Políticas
Praticas

Organizacionais.

O que é o conhecimento?
É

uma crença justificada.
Verdades de como tratar seu cliente, sua tecnologia, seus recursos de equipamentos e financeiros. Os projetos e modelos são abandonad os Frustrações rapidament e!!
Os modelos e projetos são construídos de forma empírica, a partir de padrões estabelecidos. Os problemas de hoje são sempre diferentes daqueles que solucionamos ontem!

Toda

aprendizagem começa com uma relação entre o sujeito e o objeto. Todos sofrem mudanças decorrentes da relação com o meio que não são provocadas pela evolução orgânica “natural”.

TECNOLOGIAS DE
APRENDIZAGEM
Produzir

conhecimento por meio de tecnogias. A consequência é que alguns não tem acesso a algumas