Gessoterapia

Módulo 2: Simulação Pedagógica Inicial

Formadora: Carla Quaresma

Conteúdos:

Sub-Módulo 2.1 PREPARAÇÃO E CONCRETIZAÇÃO DAS SIMULAÇÕES
Características da técnica de simulação pedagógica
Processo de desenvolvimento das simulações

Sub-Módulo 2.2. ANÁLISE E PROJETO DE MELHORIA
Análise e autoanálise dos comportamentos pedagógicos observado
Diagnóstico das competências demonstradas e a adquirir/melhorar
Elaboração de um projeto de melhoria para acompanhamento da progressão das aprendizagens

Objetivos
Pretende-se que cada formando/a, após este módulo esteja apto/a a:
- Preparar, desenvolver e avaliar sessões de formação;
- Identificar os aspetos pedagógicos considerados mais importantes no processo de ensino- aprendizagem;
- Propor soluções alternativas, apresentar sugestões de estratégias pedagógicas diversificadas;
- Exercitar competências de análise e de autoanálise relativamente a comportamentos observados no desenvolvimento de uma sessão de ensino-aprendizagem.

A TÉCNICA DA AUTOSCOPIA
Consiste num processo de autoanálise que permite o treino das competências na área da preparação, animação e análise de sessões de formação, o desenvolvimento das capacidades de crítica, de síntese e de trabalho e o diagnóstico dos comportamentos pedagógicos a melhorar.
A formação Pedagógica Inicial de Formadores deve contemplar pelo menos uma simulação pedagógica inicial e uma simulação pedagógica final.
A autoscopia visa melhorar o comportamento do formador, mediante a observação global da sua intervenção, em situações didáticas normais ou próximas das reais.
Permite, deste modo, o aperfeiçoamento do “formando-formador” através da integração da opinião do grupo e, ainda, pelo desenvolvimento das faculdades de auto-observação e da autocrítica.
Além da objetividade que proporciona, também facilita as relações “formando-formador/animador” porque permite àquele descobrir por si os seus pontos fracos e fortes, evitando