genetica na escola

ISSN 1980-3540

03.03, 7-9 (2009) www.sbg.org.br Sistema sanguíneo sem mistério: uma proposta alternativa De Campos Júnior, EO; Pereira, BB; Luiz, DP; Moreira-Neto, JF; Bonetti, AM; Kerr, WE.
Instituto de Genética e Bioquímica, Laboratório de Genética, Universidade Federal de Uberlândia. [e-mail] Palavras-chave: Sistema ABO, fenótipos sanguíneos, herança sanguínea.
Resumo
Por aliar os aspectos lúdicos aos cognitivos, o jogo é uma importante estratégia para o ensino e a aprendizagem de conceitos abstratos. A atividade lúdica proposta utiliza quadrados de cores variadas recortados de garrafas plásticas, os quais representam alelos IA, IB e i dos tipos sanguíneos A, B e O em humanos. Com genótipos homozigotos do sistema ABO e com diferentes combinações é evidenciado o efeito fenotípico quando os alelos estão em heterozigose, demonstrando visualmente a interação entre os alelos.
Introdução
O jogo pedagógico ou didático é aquele fabricado com o objetivo de proporcionar determinadas aprendizagens, diferenciando-se do material pedagógico, por conter o aspecto lúdico (Cunha, 1988). É utilizado para atingir objetivos educacionais, sendo uma alternativa para melhorar o desempenho dos estudantes em alguns conteúdos de difícil visualização (Gomes et al, 2001).
Nesta perspectiva, o jogo não é o fim, mas o eixo que conduz a um conteúdo didático específico, resultando em um empréstimo da ação lúdica para a aquisição de informações (Kishimoto, 1996).
Os jogos e atividades lúdicas são excelentes oportunidades de mediação entre o prazer e o conhecimento historicamente e/ou cientificamente constituído, já que o lúdico é eminentemente cultural. Os jogos ajudam a promover o entusiasmo a respeito do conteúdo a ser trabalhado a fim de considerar os interesses e as motivações dos educandos em expressar-se, agir e interagir nas atividades lúdicas realizadas na sala de aula. Dessa forma, o caráter de integração e interação contidos nas