Genero e desempenho escolar

Gêneros na sala de aula e desempenho escolar.

Em relação de gêneros na educação quase, sempre dois assuntos são evocados de imediato: questões ligadas á sexualidade e à constatação de que grande maioria dos professores de educação básica no brasil são mulheres, numa proporção que aumente conforme diminui a idade dos alunos atendidos, a chamada “feminização” do magistério. Ora, ambos os temas são importantes , mas o debate sobre gêneros vai muito além deles, o fato de restringirmos os usos deste conceito a essas temáticas tem empobrecido nossa compreensão dos problemas educacionais do brasil. Se a sexualidade não pode ser entendida fora das relações de gêneros, ela também não se reduz a esse campo, constituindo uma área própria.
Por outro lado gêneros não é sinônimo de mulheres, sejam professoras ou alunas, mas inclui homens mulheres e também símbolos ligados pelo senso comum à feminilidade e à masculinidade. Estes símbolos muitas vezes não tem nada a ver com os corpos sexuados nem a reprodução. São, por exemplo ,cores(rosa e azul), astros celestes (sol e lua), espaços sociais (público e privado), características humanas (ser racial ou ser intuitivo) ou ocupações (motorista de caminhão e emprego doméstico).Sobre o conceito de gênero, mostra como ele pode ser útil para entender e atuar sobre uma das questão que parecem centrais na agenda educacional brasileira hoje: os problemas de desempenho escolar ou as dificuldades de aprendizagem.
Diversas definições distintas vêm convivendo no interior dos estudos feministas. Uma primeira utiliza gênero como opostos complementar de sexo, como aquilo que é socialmente construído em oposição ao que seria biologicamente dado. Essa definição foi a primeira usada por feministas de língua inglesa a partir do final dos anos 60, para combater a força da categoria sexo e sua implicações nas ciências sociais, buscando enfatizar a dimensão social do gênero. Assim gender, uma palavra até então usada principalmente