Função da escola e o papel do professor na leitura tradicional e na histórico-cultural

Introdução

Como forma de avaliação no curso de pedagogia nos foi proposto que discutíssemos a função da escola e o papel do professor, quais as principais diferenças entre o método tradicional e o método histórico em relação a forma de ensinar e por que motivo ocorreram tais mudanças e a influência que cada uma teve na educação brasileira. Desenvolvimento – A função da escola e o papel do professor no contexto tradicional e histórico-cultural.

Escrever Primeiramente precisamos analisar e discutir qual é a principal e real função da escola. Acreditamos que o principal papel da escola é ser um local onde o conhecimento pode ser absorvido e aprendido de forma que influencie a vida dos educandos que nela se encontram e tem como papel principal a formação de cidadãos capazes de discutir, reivindicar e conhecer seus direitos e deveres como pessoas capazes de modificar e influenciar a sociedade em que vive. A escola deve proporcionar um ambiente onde a aprendizagem e a assimilação do conhecimento seja visto como algo prazeroso e divertido , evitando ser um local onde ficar determinado período de tempo seja algo chato e difícil. Todos envolvidos na administração escolar devem ser pessoas que aceitem a difícil missão de construir um ambiente onde a transmissão, assimilação consciente e ativa do conhecimento e do saber seja algo natural e espontâneo tendo a consciência de que o principal papel de escola é o de ser um grande laboratório onde futuros cidadãos serão formados, respeitando desde muito cedo essa cidadania para que possa ser construída e aplicada, tornando-se assim indivíduos transformadores da sociedade em que vivem . Nesse processo o professor tem um papel de grande importância, sendo ele o responsável na transmissão do conhecimento e do saber académico, sociais , familiares e de cidadania . Através da relação com o professor é que o educando pode criar suas próprias noções de convívio interpessoal , respeito e cidadania. Segundo Vygotsky : “A