FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE CI NCIAS 1

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE CIÊNCIAS
Jaime Pinto de Carvalho
Jamara Araújo Matos
Joyce da Silva
Mariângela Ramos Miranda
Sandra Carvalho Martins

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Tutor à Distância: Maria Clotilde
Irecê-Ba
Abril 2015

RA 398756
RA 397781
RA 402715
RA 402717
RA 396108

Introdução

Sabendo da importância do ensino de Ciências, o presente trabalho vêm mostrar uma investigação realizada a cerca dessa prática educativa, destacando as implicações decorrentes dos fundamentos e metodologias da mesma para a Educação.
Dentre outros fatores destaca-se: a compreensão dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de

Ciências, observando sua abrangência na realidade vivenciada atualmente, reflexão a cerca dos problemas ambientais e desigualdade social, identificação do papel das tecnologias para o ensino da mesma, assim

como promover o despertar dos alunos para a curiosidade científica.

Os Parâmetros Currículos Nacionais para o ensino de Ciências e a realidade atual

Hoje, muitas práticas ainda são baseadas na mera transmissão de informações, tendo como recurso exclusivo o livro didático e sua transcrição na lousa; outras já incorporam avanços, produzidos nas últimas décadas, sobre o processo de ensino e aprendizagem em geral e sobre o ensino de Ciências em particular. No entanto, ainda existe um paradigma em relação a parâmetros curriculares, que por sua vez não têm abrangido de forma prática no

contexto escolar e diário, não atendendo a realidade dos alunos em meio a sociedade. Porém, no ambiente escolar, o conhecimento científico era considerado um saber neutro, isento, e a verdade científica, tida como

inquestionável.
A qualidade de um curso era definida pela quantidade de conteúdos trabalhados; o principal recurso de estudo e

avaliação era o questionário, ao qual os estudantes deveriam responder detendo-se nas idéias apresentadas em aula ou no livro didático escolhido pelo professor. No entanto, as propostas para a renovação do ensino de Ciências orientavam-se, pela