Fundamentos de História da Educação

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO II

AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO II

CARLA PATRICIA SILVA

CUIABÁ – MT
JANEIRO/2015
1) Leia a obra “Didática Magna” e aponte trechos que apontem inferir os vestígios dos autores que influenciaram Comenius.
2) Procure encontrar na leitura do Emílio a similaridade com o ensinamento do item VI da pagina 128, da Didática Magna.
3) Quarta Parte da Didática Magna, “A quarta parte da Didática Magna compreendendo os capítulos 27 a 31, é dedicada ao esboço de um plano orgânico de estudos. É uma espécie de sociologia escolar apresentando os planos de estudos para graus da escola, definidos e traçados conforme as características gerais do desenvolvimento da criança e do jovem” (Gasparim, 1994, p, 54). 3ª questão da prova. Leia os capítulos XXVIII – Plano da escola Materna, capitulo XXIX Plano da Escola de Língua Nacional – (Escola Primária). Leia o texto Educação financeira começa na infância e procure algo que se possa inferir aos planos das respectivas escolas mencionadas. Copie o texto tanto dos planos quanto do texto e justifique a inferência.

4) Retire enxertos, seja do livro 1, seja do livro 2, referentes aos ensinamentos inteligentes dos pais na educação dos filhos. Você concorda ou discorda? Justifique.

5) Destacar no filme “ Para sempre Pestalozzi” passagens que evidenciem as palavras do ultimo paragrafo da pagina 98, a partir da linha 6.

6) Escolha um dos autores e escreva uma carta.

Respostas

1) Comenius se dá em dois aspectos: de um lado, em questões polêmicas, como por exemplo, a crítica que se faz a sua concepção do processo de conhecimento – convergindo um empirismo impressionista a um inatismo enquanto predisposição natural para o conhecer – e, de outro, nas temáticas completamente atuais que se encontram contempladas na sua proposta de educação, tais como, democratização do ensino; reforma