Fundamentos da Educação Infantil

Através da leitura dos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil constata-se que o profissional da Educação Infantil deve ser um profissional arrojado, comprometido, flexível e engajado com o plano de ensino e com o compartilhamento de seus resultados e experiências com as demais pessoas envolvidas no processo de ensino; inclusive com outros professores.
A implementação e/ou implantação de uma proposta curricular de qualidade depende, principalmente dos professores que trabalham nas instituições. Por meio de suas ações, que devem ser planejadas e compartilhadas com seus pares e outros profissionais da instituição, pode-se construir projetos educativos de qualidade junto aos familiares e às crianças. A ideia que preside a construção de um projeto educativo é a de que se trata de um processo sempre inacabado, provisório e historicamente contextualizado que demanda reflexão e debates constantes com

todas

as

pessoas

envolvidas

e

interessadas.

(Disponível

em:

portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf)
E para atender a essas competências, que são de suma importância para a qualidade da educação infantil, o profissional envolvido com essa área da educação deverá ser um profissional polivalente; que, segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil, significa que ao professor cabe trabalhar com conteúdos de naturezas diversas que abrangem desde cuidados básicos essenciais até conhecimentos específicos provenientes das diversas áreas do conhecimento.
Este caráter polivalente demanda, por sua vez, uma formação bastante ampla do profissional que deve tornar-se, ele também, um aprendiz, refletindo constantemente sobre sua prática, debatendo com seus pares, dialogando com as famílias e a comunidade e buscando informações necessárias para o trabalho que desenvolve. São instrumentos essenciais para a reflexão sobre a prática direta com as crianças a observação, o registro, o