FRIEDRICH WILHELM AUGUST FR BEL Salvo Automaticamente 21 04

INTRODUÇÃO

O alemão Friedrich Froebel teve uma infância difícil, ficou órfão de mãe com menos de um ano de idade e seu pai, um pastor luterano foi o responsável pela sua educação e provavelmente pela influência educativa religiosa. Viveu num período riquíssimo e sob intensa produção intelectual e material, as quais contribuíram muito para o desenvolvimento pleno do ser humano.Defendia uma ideia em que “a criança é como uma planta em sua fase de formação”. Ou seja, é necessário cuidados desde infância par que seu aprendizado seja realmente uma crescente no decorrer do processor educativo. Como o educador defendia que o desenvolvimento infantil deveria ocorrer de forma espontânea, ao adulto caberia o papel de satisfazer ou apoiar a curiosidade natural apresentada pela criança, porém, o adulto deveria estar atento aos sinais de conhecimento mostrados pela mesma. O jogo foi um grande instrumento utilizado por Froebel, o que juntamente com os brinquedos serviriam para mediar o autoconhecimento e exteriorizar e interiorizar a essência divina que ele acreditava existir na criança. Froebel considerava que os jogos e as brincadeiras eram utilizados pela criança para expressarem sua visão de mundo, além de acreditar que contribuíam para o desenvolvimento na primeira infância, que de acordo com Arce (2002), também, chegou a desenhar círculos, esferas, cubos e outros objetos que tinham por objetivo estimular o aprendizado. Era o período considerado mais importante para esse educador, pois para ele seria o momento que toda personalidade do individuo se formaria; sendo esse o motivo pelo qual ele ressalta a importância da brincadeira na vida da criança.

FRIEDRICH WILHELM AUGUST FRÖBEL (1782-1852)

VIDA

Froebel nasceu em Oberweißbach, sudoeste da Prússia, em 21 de abril de1782. Sendo o sexto filho do pastor protestante Johann Jakob Froebel e de Eleanore Hoffmann, nove meses depois de seu nascimento a mãe faleceu em função de problemas decorrentes do parto, dessa