Friedrich Froebel

Friedrich Froebel teve uma pedagogia caracterizada como defensora da liberdade.
Para ele a educação se desenvolvia naturalmente com o ato de deixar a criança “aprender a aprender”, de acordo com seus interesses e por meio de atividades práticas.
Foi o fundador da ideia de Kindergarten – Jardim de Infância, visando promover nesta fase o desenvolvimento e não o conhecimento. Sua ideia de Jardim de Infância era algo divergente de uma escola, porém mais semelhante às práticas familiares.
Respeitava o estudo do meio, a fase de aprendizagem de cada indivíduo, era espiritualista e considerava cada criança como uma semente de Deus que precisava de adubo para desabrochar, e a natureza, uma manifestação de Deus no mundo terreno que precisava ser desvendada.
Em 1837 teve seu primeiro projeto concretizado, que foi a inauguração do primeiro Jardim Geral da Infância Alemã ou (kindergarten), dando muito valor à parte lúdica, brinquedos pedagógicos, poesias ao ar livre, passeio (algo que aprendeu com Pestalozzi), canções, danças, enfim, todas as formas de expressão espontânea.
Foi uma pessoa preocupada também com a formação profissional das mulheres, jovens e mães que dariam sua colaboração como educadora, dentro desse projeto inovador, que ganharia adeptos, admiradores, críticos e serviria mais tarde de inspiração para o modelo de Educação Infantil do Século XX.
Para Froebel, o brincar era a parte mais significativa do desenvolvimento infantil, e ele, junto com Pestalozzi, deu uma grande contribuição para a pedagogia moderna e, para a formação da Escola Nova, pela ação inovadora de seus representantes, que sustentaram e concretizaram a ideia que tornou possível ensinar crianças pequenas fora do lar em ambiente escolar.
O pedagogo Froebel foi um dos precursores do escolanovismo por criar métodos ativos de educação, tendo em vista também a formação global do aluno. Dele partiu o modelo de ensino que adotamos e conhecemos hoje na Educação Infantil. Ele defendeu a ideia de que