Fractal segundo paiva

FRACTAL - PAIVA
Ele se baseia em todas as outras teorias de aquisição da linguagem assim como estuda os estudiosos. Usa o fractal para dividir ou separar os ensinamentos usa muito o imput que é tudo aquilo que lemos, recebemos e escutamos.
Vejamos algumas teorias:
• O modelo behaviorista vê a aquisição como criação de hábitos automáticos adquiridos através da imitação em forma de repetição (drills);
• A hipótese do input de Krashen (1985) ressalta a importância de input compreensível adicionado a um nível de dificuldade (i+1) para que a aquisição ocorra.
• Schulmann vê a aquisição de SL como um processo de aculturação, ou seja, uma maior adaptação ao grupo social sem a interferência de fatores afetivos (ex. choque cultural) é a causa da aquisição da língua falada por aquele grupo. Na visão de Schulmann, quanto mais o aprendiz se aproxima da cultura do outro (aculturação), mais ele aprende a língua (Ellis, 1985 e 1997).
• A aprendizagem, para Vygotsky, acontece na zona de desenvolvimento proximal, que ele define como: “a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.”
Enfatiza a importância da interação, especialmente para a aquisição de vocabulário: o aprendiz interage com falantes mais proficientes, negocia sentido e adquire a língua. Argumenta que "os aprendizes devem também produzir output compreensível para mover a interlíngua da análise semântica para a análise sintática do input".
Nunca podemos afirmar com segurança o que vai acontecer visível de em um processo de aprendizagem, pois o que funciona para um aprendiz não é produtivo para outro.
Há pessoas que tem uma maior facilidade para aprender, entender. Há um conjunto imprevisível de comportamento, há variações biológicas, de inteligência, aptidão, atitude, idade