Fracasso Escolar

1. INTRODUO Estudos pedaggicos descrevem as causas do fracasso escolar no cenrio educacional brasileiro. Na virada para o sculo XX, surgiram explicaes de cunho mdico e com fundamentos racistas. A partir de 1930 at meados dos anos de 1970, a teoria da carncia ou deficincia cultural tecia argumentos que atribuam as causas dos problemas educacionais criana, entendendo-a como portadora de atraso no desenvolvimento psicomotor, na percepo, cognio, afetividade, e que eram prprios das crianas das camadas populares. Nos primeiros anos da dcada de 1970 at recentemente, predominaram afirmaes relacionadas teoria da diferena cultural, localizando as origens do fracasso escolar na dificuldade da criana e de seu grupo familiar. No final da dcada de 1980 e nos primeiros anos da dcada de 1990 o enfoque foi modificado e passaram a defender que as condies do sistema escolar que tem contribudo para a condio da produo do fracasso escolar. O resultado dessa inadequao reflete-se nos altos ndices de fracasso escolar, logo no incio do processo de escolarizao. Essa questo traduz o despreparo de muitos professores ao enfrentarem a diversidade sociocultural de seus alunos, transferindo, como um mecanismo de defesa, as justificativas das dificuldades escolares, tanto para a criana quanto para seu grupo familiar. O fracasso escolar aparece hoje entre os problemas mais estudados e discutidos na atualidade. Porm, o que ocorre muitas vezes a busca pelos culpados de tal fracasso e, a partir da, percebe-se um jogo onde ora se culpa a criana, ora a famlia, ora uma determinada classe social, ora todo um sistema econmico, poltico e social. A sociedade busca cada vez mais o xito profissional, a competncia a qualquer custo e a escola tambm segue esta concepo. Aqueles que no conseguem responder s exigncias da instituio podem sofrer com um problema de aprendizagem. A busca incansvel e imediata pela perfeio leva rotulao daqueles que no se encaixam nos parmetros impostos. Assim, torna-se comum o