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O CONCEITO DE TERRITÓRIO NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UM ESTUDO DE CASO NO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO DOS COLÉGIOS ESTADUAIS DE CAMPO MOURÃO/PR1 THE CONCEPT OF TERRITORY IN THE TEACHING OF GEOGRAPHY: A CASE STUDY IN THE THIRD YEAR OF SECONDARY EDUCATION IN THE STATE COLLEGE CAMPO MOURÃO / PR
HUZEK, Vera 2 Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão BOVO, Marcos Clair 3 Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão Universidade Estadual Paulista – Campus Presidente Prudente

Resumo: Esta pesquisa tem como eixo norteador o ensino de geografia, mais precisamente o conceito território. Dessa forma, buscou-se fazer uma investigação tendo como referências os pensamentos de Raffestin (1993), Santos (1996), Haesbaert (1997), Souza (2001), Saquet (2004), Spósito (2004), entre outros. Para esses autores tem-se que repensar o território e analisar os desafios impostos pelo atual modelo econômico. É neste sentido, que se propõe uma incorporação do debate do conceito de território no ensino de geografia. Além dos subsídios teóricos, procurou-se na segunda etapa da pesquisa delimitar a área de estudo, ou seja, através de sorteio, foram selecionados 05 colégios estaduais de Ensino Médio do Município de Campo Mourão/PR, correspondendo a 30% dos estabelecimentos de ensino do município. Na seqüência a pesquisa concentrou-se no 3º ano do Ensino Médio, onde foram aplicados os questionários para 30% dos alunos, seguida da entrevista do professor de geografia de cada estabelecimento de ensino. Assim, toda a metodologia apresentada nesta pesquisa tem por base os estudos realizados por Lana de Souza Cavalcanti (2006). Para a autora supracitada, o ensino é o elemento fundamental da Geografia, onde o mesmo encontra-se comprometido com os aspectos sociais e políticos, contribuindo para uma sociedade mais justa, igualitária e democrática. Assim, a pesquisadora procura investigar essas atividades em seus vários componentes para compreender as possibilidades de efetivar no