Formação de professores: o estágio supervisionado como forma de reconhecimento do ambiente profissional
Jaqueline Lozano Chaves¹
Resumo: o presente artigo traz reflexões do desenvolvimento de um estágio supervisionado na área de educação, realizado numa escola estadual no município de Coronel Bicaco/RS, o qual efetivado com o ensino médio. O objetivo deste estágio foi o de analisar o processo de ensino-aprendizagem de Biologia adotado pelas docentes na escola e também viver a experiência de uma sala de aula, como forma de primeiros contatos com o ambiente profissional. Durante este processo foram analisadas o papel da escola na formação dos alunos, levando em conta o ser humano como um cidadão, que tem necessidades de se socializar e torna-se um ser crítico com capacidade de pensar e vir a ser um ser ativo no meio em que vive. Também são expressas as dificuldades encontradas durante esta prática, a qual nos fornece uma base a em que nos apoiamos e aprendemos que as coisas nem sempre acontecem da maneira que esperamos. Portanto, o quanto é importante ter este instrumento na construção de nossa identidade profissional.
Palavra chave: formação do ser humano; pratica profissional; educação, sociedade; realidade escolar.
Introdução
O curso de ciências biológicas habilitação licenciatura da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, formadora de profissionais na área de educação possibilita aos acadêmicos, através do componente curricular estágio supervisionado, uma vivencias educacional, onde futuros professores tem uma experiência direta com a sala de aula, auto proporcionando uma visão da realidade escolar. Ou seja, é através do estágio que nos acadêmicos percebemos os desafios
¹ Acadêmica do curso de Ciências Biológicas, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
envolvidos na vida de um professor, sendo estes marcados por momentos fáceis e difíceis, pois sabemos que não é fácil conciliar o