Formação de conceitos para geografia

Cotidiano, Mediação Pedagógica e Formação De Conceitos: Uma Contribuição De Vygotsky Ao Ensino De Geografia
Este texto faz uma síntese da teoria vygotskyana sobre o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores, destacando alguns conceitos dessa teoria, tais como internalização, mediação semiótica, Zona de Desenvolvimento Proximal, conceitos cotidianos e conceitos científicos, que são especialmente instrumentalizadores da análise dos processos educativos e de sua relação com o desenvolvimento dos processos psicológicos. A partir de uma síntese do pensamento de Vygotsky, o texto busca especificar possíveis contribuições dessa teoria para o ensino de geografia, particularmente para a formação de conceitos geográficos.
Portanto, é de grande importância para a as praticas educativas, por ser vasta e densa em si. Permitindo assim no sentido de permitir a exploração e um melhor aprofundamento por vários seguidores. Sua preocupação no seu trabalho era de estabelecer interlocução com os psicólogos russo da época, demonstrando que a consciência e o comportamento não poderiam ser estudados separadamente e sim como um só, tem como idéia básica o caráter histórico e social dos processos históricos.
Vale ressaltar que as funções mentais, desenvolvem-se na sua relação com o meio sociocultural, assim, o pensamento o desenvolvimento mental, a capacidade de conhecer o muno e de nele atuar é uma construção social que depende das relações que o homem estabelece com o meio. É ai que ele afirma que o desenvolvimento de funções mentais não provém de uma evolução intríseca e linear, mais sim das funções constituídas em situações especificas, na vida social, valendo-se de processos de internalização mediante uso de instrumentos.
Nesse processo de internalização os estudiosos de Vigotsky dão as seguintes explicações; no primeiro faz o percurso às formas culturais pelo individuo, na qual se inicia pelos processos sociais e acaba se transformando em processos internos. Já o