FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL

FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Rafaela Biassi 1
Cineri Fachin Moraes 2

Resumo

O presente artigo abordará a importância da formação continuada dos professores que atuam no contexto da educação infantil. Parte-se do princípio que para realizar uma prática docente que vise a formação de cidadãos, desde os primeiros meses de vida, é preciso ir além do brincar e do cuidar. Além disso, hoje a educação enfrenta muitos desafios e as mudanças que ocorreram no processo educativo, muitas vezes, geram incertezas e inquietações nos educadores. Por isso, os professores precisam estar preparados para trabalhar neste novo contexto educacional e, para isso, a formação continuada é imprescindível. A tarefa de educar exige uma formação adequada para que se possa realizar uma prática ética, política e responsável, para isso esta formação deve ter como objetivo tornar o professor reflexivo e pesquisador. A escrita deste texto teve sua origem na prática de estágio em Educação Infantil, integrante da grade curricular do curso de Pedagogia da Universidade de Caxias do Sul. Através deste artigo, apresento minhas análises sobre a necessidade da formação de professores reflexivos e pesquisadores, assim como a importância do estágio para estabelecer a relação entre a teoria estudada e a prática. Para fundamentar minhas reflexões e conclusões, busquei apoio em diferentes autores: Perrenoud (2002), Cunha (1994), Becker (2007) e Pimenta (2002 e 2004).

Palavras-Chave: Formação continuada, Professor, Educação Infantil, Estágio.

Introdução Este artigo foi elaborado com base nas reflexões que surgiram ao longo da minha prática de estágio em Educação Infantil, realizada em uma escola infantil da rede privada de Caxias do Sul, orientada pela professora Cineri Fachin Moraes.
A comunidade escolar é de classe média-alta e é bastante participativa e envolvida no processo educativo dos alunos. Atualmente, a escola atende 87 alunos, em oito turmas e conta