Forma o e pratica do educador da eja

Formação e Prática do Educador de E.J.A.

A Formação é um processo essencial á pratica da EJA, só que nem todos os futuros professores estão devidamente preparados para lidar com o ensino de jovens e adultos. Alguns destes têm em vista apenas a obtenção de diplomas universitários. Contudo, tem um real interesse em adquirir conhecimentos que lhes tornem educadores preparados para ajudar na melhoria das condições de existência dos educandos e na redução das diferenças sociais. Deve-se enfatizar a formação do professor de EJA tendo em vista as condições sociais dos educandos, o que aprenderam o meio em que vivem os elementos de sua formação. Separar a teoria da prática (prática sem teoria é uma prática sem fundamentos que geralmente vai de encontro ao fracasso); trabalhar o discurso, não a prática (a diferença entre a ação e o discurso do educador, que não vão de encontro um ao outro) Para tanto, é necessário desenvolver um instrumental metodológico para que o educador utilize, tendo em vista a formação do educando jovem e adulto, baseado em observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento.
O educando de EJA, independente do nível de instrução, é um tipo especial de aluno que já possui conhecimentos e experiências adquiridos ao longo de suas vidas, o que dificulta o andamento das aulas para professores que não possuem uma formação sólida, pois são surpreendidos por alunos com grandes saberes empiricamente adquiridos e que superam os seus. Dessa forma, deve o educador a elaborar um conteúdo programático que não despreze o saber do aluno, mas sim reforce o pensamento crítico, a leitura e a escrita, a interpretação, enfim todas as habilidades que reforcem aquelas que o educando já possui baseados na vivência prática que faz parte de seu dia-a-dia, o que facilita mesmo a receptividade em relação ao conteúdo educativo..
Um dos pressupostos do método Paulo Freire é a ideia de que ninguém educa ninguém e ninguém se educa sozinho. A