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Teoria de Piaget
1. A inteligência para Piaget seria o mecanismo de adaptação do organismo a uma situação nova implicando a construção de novas estruturas. Esta adaptação refere-se ao mundo exterior adaptação ao meio em que se vive.
Neste pensamento o individuo desenvolve seu intelecto por estímulos oferecidos pelo meio em que vive.
2. O comportamento dos seres vivos para Piaget não é inato, ou seja, não nasce com ele, e sim construindo numa interação entre o meio e o individuo. Esta teoria epistemológica (estudo do conhecimento) é caracterizada como interacionista. Em tese, quando mais complexa for esta intenção, mais inteligente será o individuo.
3. Não existe estrutura sem gênese, nem gênese sem estrutura – Sua teoria mostra que o individuo só recebe um determinado conhecimento se estiver preparado para recebê-lo. Implica em dois polos de atividades inteligentes: assimilação e acomodação a seus quadros todo o dado da experiência por incorporação da realidade exterior a formas devidas á atividade do sujeito. Acomodação e à medida que a estrutura se modifica em função do meio.
4. O desenvolvimento do individuo tem inicio no período inte-utrino e vai ate os 15 ou 16 anos. Segundo Piaget a embriologia humana evolui também após o nascimento, criado estruturas cada vê mais complexas, dando-se, portanto a construção de inteligência em etapas sucessivas, com complexidade crescentes, chamando Piaget isto de “construtivismo sequencial”.
Períodos em que se dá este desenvolvimento notar verbal e mental.
a. Período sensório motor do nascimento aos dois anos aproximados. Ausência da função semiótica (capacidade que o individuo tem de gerar imagens mentais). A inteligência é trabalhada através das percepções (simbólico) e das ações (motor) sua linguagem vai da repetição de sílabas á palavra-frase. Ex “água” para dizer que quer beber água. Já que não representa mentalmente o objeto e suas ações. Sua conduta é de isolamento (o mundo é dele)
b. Período simbólico – dos