Filosofia na educação

filosofia e educação: a mizade na sala de aula
Fabiola Colombani2
1. Doutor em Educação. Professor do
Departamento de Educação da Unesp/
Assis e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp/Marília.
2. Psicóloga graduada pela UNESP/
Assis, Especialista em Psicologia Escolar e Educacional/CFP, e Mestre em
Psicologia pela UNESP/Assis.

Resumo : Este trabalho tem como objetivo trazer algumas reflexões sobre o tema da amizade e sua possível relação com a sala de aula. Para tanto, tomamos a amizade definida e exposta por Aristóteles como possibilidade de refletir sobre uma vida cidadã e de formação do cidadão, e com isso edificarmos posturas e atitudes novas, despertando um novo ethos na sala de aula e nascendo, assim, novas relações intersubjetivas no âmbito escolar, enfim, tornando-nos seres políticos.
Palavras-chave: Ética. Educação. Cidadania. Sala de aula. Amizade

introdução
Ao entrar na sala de aula, em seu primeiro dia de escola, o menino não pensa no que será a matemática ou na lição de português. Ele quer saber quem será sua professora, mas, sobretudo, quer encontrar um amigo ou fazer amigos. A escola seria tanto para o menino, quanto para a menina, essencialmente, isso: o seu primeiro espaço de amizades. Como afirma Miranda (2004, p. 155), “a amizade é um fenômeno público, precisa do mundo, da visibilidade dos assuntos humanos para florescer”.
Sabemos que, desde os seus primórdios, a instituição Escola foi um local marcado pela hierarquia, pelos mecanismos de controle, com o principal objetivo de disciplinar para normalizar, através de um caráter homogeneizador que permite qualificar, classificar e punir.
Com o Iluminismo, mas isso já encontramos em Descartes, as preocupações com a infância se intensificaram e centraram-se na idéia de transformar a criança em “homem dotado de razão”, com o objetivo de torná-la produtiva, havendo os disciplinamentos impostos pela escola com o intuito de constituir sujeitos eugênicos. A eugenia,