Fichamento

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
CENTRO PEDAGOGICO PAULO FREIRE
CURSO DE PEDAGOGIA - DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
FUNDAMENTO DO ENS. DE CIÊNCIAS. PROFª CRISTINA ARAUJO
DISCENTE: CHRISTIANE TEIXEIRA MENDES

FICHAMENTO I
Como os alunos aprendem ciências in: A aprendizagem e o ensino de ciências: do cotidiano ao conhecimento cientifico. Pozo, Juan Inácio. – 5ª ed. – Porto Alegre: Artmed, 2009. p 14 a 24.

Parte I: POR QUE OS ALUNOS NÃO APRENDEM A CIÊNCIA QUE LHES É ENSINADA?

Sátira de Harold Benjamin intitulada “O currículo dente de sabre”, publicada em 1939, inicia o texto. p.14
Nos faz voltar as primeiras disciplinas do currículo formador dos jovens, como caçar, pescar e capturar cavalos. A questão era: o que aconteceria se as disciplinas quando alguém inventasse novas tecnologias e caça e pesca. p.14
Perguntando os radicais aos sábios anciões, receberam a resposta que eu a educavam para vida e não para prontamente efetuarem aquelas ações. p.14
Por uma educação atemporal. p.14

A CRISE DA EDUCAÇÃO CIENTIFICA
Entre os professores da educação fundamental e médio cresce uma frustação, ao comprovar o quanto o trabalho docente e limitado p.14
Aparentemente os alunos aprendem cada vez menos e tem menos interesse pelo que aprendem. p.14
Manifestando nas salas e nos resultados da pesquisa didática das ciências.p.14
Essa crise não e nova. p.14
Esta na origem da expulsão do paraíso, que é de fato, nosso verdadeiro pecado original, provar o fruto amargo do conhecimento. P.14
Vagando nesse mundo, os alunos resistem e se mantem afastados da tentação da arvore da ciência e quando provam seus suculentos frutos não parecem desfruta muito deles. p.15
Qualquer professor pode encontra o exemplo dessa ideia em seu trabalho cotidiano. P.15
De fato essas dificuldades de compreensão podem chegar a ocorrer inclusive entre os próprios professores de ciências e com alguma frequência, nos livros didáticos. p.16
Muitas vezes, os alunos não conseguem adquirir as habilidades necessárias,