FICHAMENTO

FICHA DE LEITURA
Dados de identificação do/a estudante: Belmiro Medeiros da Costa Júnior.
Referência da obra: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários às práticas educativas. São Paulo, Ed. Paz e Terra, 1996 (Coleção Leitura).

Citações (com indicação de página)
Palavras-chave
Degustações
“A curiosidade como inquietação indagadora, como inclinação ao desvelamento de algo, como pergunta verbalizada ou não, como procura de esclarecimento, como sinal de atenção que sugere alerta, faz parte integrante do fenômeno vital. Não haveria criatividade sem a curiosidade que nos move e que nos põe pacientemente impacientes diante do mundo que não fizemos, acrescentando a ele algo que fazemos”. p. 15.
Curiosidade; inquietação; pergunta verbalizada; criatividade.
Como diz uma frase de uma propaganda de TV: “como você vê, não são as respostas que movem o mundo, mas as perguntas”. A curiosidade nos desafia a ir atrás de esclarecimentos, de respostas, de discussões. Elas são a base para o conhecimento e para uma ação sobre determinado contexto cultural.
“me parece que há ainda um elemento fundamental na assunção de que falo: o emocional. Alem do conhecimento que tenho do mal que o fumo me faz, tenho agora, na assunção que dele faço, a legítima raiva do fumo. E tenho também a alegria de ter tido a raiva que, no fundo, ajudou que eu continuasse no mundo por mais tempo. Está errada a discussão que não reconhece a justa raiva, na raiva que protesta contra as injustiças, contra a deslealdade, contra o desamor, contra a exploração e a violência um papel altamente formador. O que a raiva não pode é, perdendo os limites que a confirmam, perder-se em raivosidade que corre sempre o risco de se alongar em odiosidade”. p. 18.
Emocional; justa raiva; protesta.
Muitas vezes ouvi um aluno perguntando de um professor: “que tema eu trabalho em meu artigo? O professor responde com esta pergunta: “o que mais te deixa inquieto, incomodado? Essa inquietude e incomodação,