Fichamento

Introdução | Introduzindo a profissão de contador | 1.0 | A
OTT, E; CUNHA, J.V.A: da; CORNACCHIO – NE JÚNIOR, E.B. De Luca, M.M.M. Relevância dos conhecimentos, habilidades e métodos instrucionais na perspectiva de estudantes e profissionais da área contábil: estudo comparativo internacional. Revista de Contabilidade Financeira; São Paulo, vol. 22, nº 57, Dez 2011, p. 339 - 341

“Desenvolver profissionais competentes é um dos objetivos da educação contábil” (p. 339).
“A competência é definida como a capacidade de desempenhar um papel obedecendo a um determinado padrão de referencia” (p. 339).
“Um contador deve possuir o conhecimento e a qualificação profissional necessários, além de valores e atitudes éticas” (p. 339).
“O domínio cognitivo inclui os objetivos educacionais que lidam, em geral, com o desenvolvimento do conhecimento, das habilidades intelectuais e das competências. O domínio afetivo trata de reações de ordem afetiva e de empatia, abrangendo os aspectos de atitudes e sensibilização” (p. 341).
“O domínio psicomotor abrange as habilidades na execução de tarefas. Os conceitos que compõem o conjunto da Taxonomia de Bloom como é conhecido o estudo desenvolvido pelo autor na década de 1950, são uteis e relevantes para o planejamento de modelos de formação, ensino, aprendizagem e avaliação de processo educacional” (p. 341).
“A preocupação com as demandas do mercado de trabalho na área contábil, no cenário brasileiro, justifica-se, pelas constantes alterações no ambiente de negócios do país, considerando, ainda, sua atual posição econômica no contexto mundial.” (p. 341).
“Dentre essas alterações, destaque-se, no âmbito acadêmico e corporativo, o processo de convergência aos padrões internacionais de Contabilidade, apoiado nas Leis nº 11.638/07 e nº 11.941/09, além dos Pronunciamentos Técnicos emitidos pelo Comitê de Pronunciamentos Contábeis (CPC) a partir de 2008.” (p. 341).

Referencial Teórico | Profissionais Contábeis | 2.0 | A
OTT, E; CUNHA,