FICHAMENTO- ENSINO DE GEOGRAFIA- CASTROGIOVANNI

UNIVERSIDADE DE CUIABÁ – UNIC
FAED – FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO: PEDAGOGIA 6º SEMESTRE
DISCENTE:
DOCENTE:
DISCIPLINA: PRINCIPIOS TEORICOS METODOLOGICOS DO ENSINO DA GEOGRAFIA

CASTROGIOVANNI.Antonio Carlos. Ensino de Geografia - Práticas e Textualizações no Cotidiano – Editora Mediação 2000. 4ª ed. 173p.

Neste primeiro capitulo o autor aborda conceitos geográficos de apreensão e compreensão do espaço geográfico, visando à aprendizagem significativa, tendo como grande desafio linear propostas pedagógicas que vão desde a Educação Infantil ao Ensino médio. A “alfabetização espacial” devem ser entendidas na construção de noções básicas de localização, organização, representação e compreensão do espaço, elaborado dinamicamente pelas sociedades. Piaget e Inhelder, em seus estudos sobre a construção e representação do espaço, distinguem, a partir da geometria contemporânea, três tipos de relação espacial; topológicas, projetivas e euclidianas. Piaget diz que a localização absoluta em geografia é dada pela utilização de um sistema de coordenadas geométricas, iniciando com a construção de medidas espontâneas, pela representação dos eixos de coordenadas no próprio corpo, conservação de distancia e de comprimento. O segundo capitulo enfatiza que o professor deve respeitar o conhecimento do aluno, partindo para o estudo do lugar onde a criança vive, para que a criança possa compreender o mundo. Essa evolução da forma de apreensão do espaço pela criança segue três etapas essenciais: a etapa do espaço vivido, a do espaço percebido e a do espaço concebido. Onde o espaço construído resulta da historia das pessoas, dos grupos que nelas vivem, dos vizinhos das formas como trabalham, como produzem, como se alimentam e como fazem/usufruem do lazer. Isto resgata a questão da identidade e a dimensão de pertencimento. Do entendimento desta relação buscar atividades