FICHAMENTO DO CAPÍTULO IV “COMO A ARTE EDUCA” DO LIVRO “FUNDAMENTOS ESTÉTICOS DA EDUCAÇÃO” DE DUARTE JUNIOR

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
CENTRO DE EDUCAÇÃO

ANA CAROLINA TAVARES SILVA

FICHAMENTO DO CAPÍTULO IV
“COMO A ARTE EDUCA” DO LIVRO “FUNDAMENTOS ESTÉTICOS DA EDUCAÇÃO” DE DUARTE JUNIOR

VITÓRIA
2014
“[...] É praticamente automática a associação entre a arte e a criatividade: um fenômeno acaba sempre por conduzir-nos ao outro”. (p.96)
“O vocábulo criatividade é um neologismo forjado há bem pouco tempo, e que ainda não recebeu – por parte de filósofos e psicólogos – ma definição precisa.” (DUARTE, 1953, p. 96)
“[...] Em primeiro lugar, quer-nos parecer que a criatividade se assenta sobre formas de pensamentos distintas do pensamento rotineiro. Enquanto este se guia através de símbolos e conexões já estabelecidas, o pensamento criador procura estabelecer novas relações simbólicas”. (p. 96)
“ Procura conectar símbolos e experiências que, anteriormente, não apresentavam quaisquer relações entre si. O que se deve notar, no entanto, é que o pensamento criador não aproxima pura e simplesmente símbolos diversos, num jogo de ensaio e erro. Antes, a relação se dá primordialmente através dos significados sentidos, ou dos sentimentos.” (DUARTE, 1953, p. 96 e p.97)
“O pensamento criador, assim, nutre-se fundamentalmente dos significados sentidos, isto é, daquelas experiências não-simbolizadas, encontrando-lhes conexões que, posteriormente, são transformadas em símbolos (verbais, lógicos ou artísticos). [..] Desta maneira, como substrato da criatividade, do pensamento divergente, encontra-se a imaginação. Através deste conceito pode-se englobar as diversas considerações acerca dos processos envolvidos no ato de criar.
Convém agora, [...] tentar uma articulação entre o processo criador e o ato de conhecimento humano. Este ato, como já se notou, depende das estruturas presentes do “repertório” do indivíduo. Todo novo conceito é aprendido por ele a partir de suas vivências e de seu universo simbólico.” (DUARTE, 1953, p. 98)