fichamento CORTELLA Principios da Educação

CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

Thiago Afonso Espósito

FICHAMENTO 2

A escola e o conhecimento. Fundamentos epistemológicos e políticos.: Humanidade, cultura e conhecimento. p. 83-104.
CORTELLA, Mario Sergio. A escola e o conhecimento. Fundamentos epistemológicos e políticos.7. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2003.

Relativizar: caminho para romper a mitificação. p. 86-91.

De acordo com Cortella, o conhecimento é fruto da convenção, isto é, de acordos circunstanciais que não necessariamente representam a única possibilidades de interpretação da realidade, assim, quando um educador ou uma educadora nega aos alunos a compreensão das condições culturais, históricas e sociais de produção do conhecimento, termina por reforçar a mitificação e a sensação de perplexidade, impotência e incapacidade cognitiva.

Intencionalidade, erro e pré-ocupação. p. 92-96.

Paulo Freire, ao pensar sobre a questão do método, disse "fazemos, logo pensamos; assim, existimos" e, em resumo, o fez a partir da seguinte reflexão:
. O saber pressupõe uma intencionalidade, ou seja, não há busca de saber sem finalidade. Dessa forma, o método é, sempre, a ferramenta para a execução dessa intencionalidade; como ferramenta, o método é uma escolha e, como escolha, não é neutro.
. O melhor método é aquele que propuser a melhor aproximação com o objeto, isto é, aquele que propiciar a mais completa consecução da finalidade. No entanto, o método não garante a exatidão pois esta está relacionada à aproximação com a Verdade e o método é apenas garantia de rigorosidade.
. A aproximação com a Verdade depende da intencionalidade e esta é sempre social e histórica; assim, a exatidão não se coloca nunca como absoluta, eterna e universal, pois a intencionalidade também não o é. A intencionalidade está inserida no processo de as mulheres e os homens produ-(p.111) zirem o mundo e serem por ele produzidas e produzidos, com seus corpos e consci6encias e nos seus corpos e consciências.