Fichamento Bernard Lahire: Sucesso escolar nos meios populares: as razões do improvável
Sucesso escolar nos meios populares: as razões do improvável
Para Bernard Lahire as dimensões que influenciam os desempenhos escolares de crianças e adolescentes estariam relacionadas à escola e à família. Para explicar as boas situações escolares de crianças cujas famílias são desprovidas de recursos que poderiam facilitar tal situação. (Não desprezando que a situação contrária, a de famílias providas de recursos com filhos que enfrentam dificuldades escolares, também pode ocorrer). Para isso parte-se da suposição de que haveria diferenças secundárias entre as famílias de meios populares que poderiam explicar a alternância entre sucesso e fracasso escolar mesmo em situações tão próximas. Os esquemas comportamentais, cognitivos e de avaliação das crianças são constituídos a partir das relações com as pessoas que estão constantemente a sua volta, o que é caso de suas famílias. Ou seja, os traços que vemos como individuais são na realidade formados através das relações entre a criança e o mundo que a cerca, através de sua socialização com este mundo desde a sua primeira infância. Os indivíduos internalizariam aspectos de sua vivência como propriedades, capitais ou recursos e então construiriam a sua relação com o mundo. Daí a pluralidade de formas individuais de sentir e viver.
Além disso, para compreender comportamentos e resultados escolares é necessário reconstruir a rede de relações familiares da criança em questão. Uma das causas para os fracassos escolares a solidão dos alunos ou a falta de estímulos familiares em relação ao seu universo escolar. As dificuldades que algumas crianças encontram na escola são enfrentadas por elas de modo solitário mesmo quando retornam às suas casas e às suas famílias. Em casos contrários, onde pais participam ativamente das atividades escolares e fazem superinvestimentos na