familia aprendizagem e superdotação

FAMÍLIA, APRENDIZAGEM E SUPERDOTAÇÃO

JOSÉ ROMILDO MAGALHÃES

Cuiabá/MT
2009

JOSÉ ROMILDO MAGALHÃES

FAMÍLIA, APRENDIZAGEM E SUPERDOTAÇÃO

Artigo apresentado como parte dos requisitos para a formação em Terapeuta de Casal e de Família, ao finalizar do primeiro ano.

PROFª MS. ADRIANA ZILBERMAN.

Cuiabá-MT
2009

FAMÍLIA, APRENDIZAGEM E SUPERDOTAÇÃO
José Romildo Magalhães

Resumo: Neste artigo buscamos abordar a questão do atendimento familiar e suas implicações com a aprendizagem no que tange a demanda das Altas Habilidades/ Superdotação. Neste sentido passamos em breves análises da definição e conceituação da superdotação; sobre algumas questões familiares, aprendizagem escolar e superdotação; relacionamento sócio-emocional na família e sua relação com a superdotação; e sobre família como foco de atendimento terapêutico e psicopedagógico. O artigo busca refletir sobre este fenômeno ainda muito desconhecido da maioria da população e também de grande parte dos profissionais da educação e da psicologia. Apresenta uma possível lacuna a ser preenchida, bem como, um desafio na ação terapêutica junto à família, e apresenta uma proposição da convergência dos conhecimentos pedagógicos com a luz da base teórica da Terapia de Família, melhorando a prática profissional no atendimento às famílias de superdotados.
Palavras-chave: Família; superdotação; aprendizagem; psicopedagogia; formação.

Introdução
Uma diversidade muito grande de motivos pode levar a família a buscar ajuda de um profissional especializado. Dentre esses, as questões que envolvem a aprendizagem podem ser um dos motivos mais recorrentes da demanda de famílias com filhos em idade escolar. Na temática da aprendizagem a questão da superdotação é ainda algo pouco conhecido tanto na área psicológica como na especificidade que envolve a educação. Neste artigo nossa intenção é traçar alguns apontamentos