facetas

AS MÚLTIPLAS FACETAS DA ALFABETIZAÇÃO

Desde a década de 1940 que apenas cerca de 50% das crianças brasileiras passam a 1ª série lendo e escrevendo. Dados semelhantes dos anos seguintes mostram a ruína da alfabetização no Brasil. A alfabetização resulta da colaboração de diferentes áreas de conhecimento, envolvendo professores e seus métodos, alunos em seus contextos culturais e o material didático. Um primeiro passo para o entendimento da complexidade da alfabetização, seria uma revisão desse processo para a compreensão das facetas que são estudadas.
Em linhas gerais, a alfabetização pode ser entendida como um complexo processo de aprendizagem permanente, o seja, indo além da escrita e da habilidade em ler e escrever. Nesse sentido, ler e escrever envolve a representação de fonemas e grafemas, e ainda, a compreensão e expressão da língua escrita. O processo de alfabetização não deve ser apenas uma mera tradução da escrita para a fala e vice-versa, mas sim a compreensão e a capacidade de relacionar a escrita e a fala. Considerar a alfabetização como um processo individual relacionado ao contexto social, é levar em consideração que esse conceito varia de sociedade para sociedade.
A complexidade do processo de alfabetização pode ser entendida como a divisão de habilidades e conhecimentos psicológicos, psicolinguísticos, sociolinguísticos e linguísticos.
Através da perspectiva psicológica, os aspectos psicológicos são considerados pré-requisitos para a alfabetização e que desempenham importante papel na aprendizagem. Estudos desenvolvidos nessa área, relacionam os aspectos neurológicos (como a percepção espacial, temporal, visual e auditiva) à falhas no processo de aprendizagem (como dislexia,disgrafia e afasia), além de priorizarem a análise de questões como a identificação do nível de maturidade linguística da criança, a interação entre o visual e não visual da leitura.
Do ponto de vista sociolingüístico, a alfabetização possui uma estreita ligação com o