Experimenta O Em Eletricidade Mapas Conceitual

INVESTIGAÇÃO DO PAPEL DA EXPERIMENTAÇÃO
NA CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS EM ELETRICIDADE NOENSINO MÉDIO
Joaquim de Oliveira Barbosa
Escola Técnica Federal de Mato Grosso
Doutorado em Educação Pública, área de Educação em Ciências - UFMT
Sérgio Roberto de Paulo
Carlos Rinaldi
Departamento de Física da Universidade Federal de Mato Grosso
Cuiabá – MT
Resumo
O papel do ensino experimental, a realização de experimentos no contexto do processo ensino-aprendizagem tem sido defendida por muitos autores, contudo, dados objetivos com relação à eficiência deste tipo de ensino não são encontrados facilmente na literatura. Este estudo tem como meta, avaliar objetivamente o papel do ensino experimental no ensino de Física no Nível Médio, utilizando-se de uma metodologia elaborada a partir de uma perspectiva construtivista. Os resultados mostraram diferenças entre os grupos pesquisados com a aplicação das respectivas metodologias. Constatou-se ainda, que alguns modelos detectados muito se assemelham aos de outras pesquisas, tais como o "modelo seqüencial" (Closset, 1.983), "modelo da ação à distância" (Nardi,
1.991), "modelo sumidero" (Andrés, 1.992), "modelo watts" (Rinaldi & Ure, 1.994), etc.

I – Introdução
Há alguns anos, estamos desenvolvendo estudos e trabalhos em sala de aula e extra-classe na área de Ensino de Física Experimental no Ensino Médio
(Barbosa, 1.986). Quando se trata de Eletricidade e Magnetismo, desde o início fala-se em "cargas puntiformes", “força inversamente proporcional ao quadrado da distância" na lei de Coulomb (GREF, 1.993), geralmente acompanhado de um

Cad. Cat. Ens.Fís., v. 16, n. 1: p. 105-122, abr. 1999.

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formalismo matemático, como se este facilitasse a construção e aprendizagem dos conceitos. Isto acarreta dificuldades para o aluno na elaboração dos conceitos básicos e "modelos científicos" para explicar os fenômenos que estão inseridos no contexto da sua vida diária.
Este trabalho propõe investigar o papel da experimentação na construção de