Estudo dirigido

UNIVERSIDADE DE SANTA CRUZ DO SUL
CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM
BASES CONCEITUAIS PARA O EXERCÍCIO DA ENFERMAGEM
ESTUDO DIRIGIDO

ITO, E.E.; PERES, A.M.; TAKAHASHI ,R.T.; LEITE M.M.J. O ensino de enfermagem e as diretrizes curriculares nacionais: utopia x realidade. Revista da Escola de Enfermagem da USP. 2006; 40(4):570-5.

Nome: Brenda Raddatz de Oliveira

1. Quando e de forma foi oficializado o ensino de enfermagem no Brasil? Como era organizado o ensino nos primeiros tempos? Para responder a que objetivos?

Pode-se afirmar que o ensino da Enfermagem Moderna no Brasil foi oficializado no ano de 1923 pelo Decreto nº 16300/23, no Rio de Janeiro, pela DNSP- Serviço de Enfermeiras do Departamento Nacional de Saúde Pública - dirigida por Carlos Chagas que posteriormente seria denominada Escola Anna Nery. Era organizada por conteúdos e carga-horária teórica e prática presente no currículo implantado no DNSP, onde das trinta e cinco disciplinas ministradas, apenas quatro eram voltadas para a saúde pública. Assim, a criação da escola e a orientação do ensino estariam presentes nas necessidades do mercado que estavam postas naquele momento, uma vez que nesta época se teve o início do processo de industrialização do Brasil e, no que se refere à organização de assistência à saúde, a situação deu-se pela pressão da classe trabalhadora por assistência médica individual.

2. Quantas legislações houve na história do ensino de enfermagem no Brasil antes da implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) em 2001? O que desencadeou a formulação das DCNs? Desde a criação da Escola Anna Nery, compreende-se que os currículos de 1923, 1949, 1962 e 1972, mostram que a formação do enfermeiro era voltada para o indivíduo/doença/cura e na assistência hospitalar, seguindo o mercado de trabalho específico de cada época. Na década de 80 surgiram novas propostas de saúde, visando uma melhor organização do sistema, trazendo os pressupostos de equidade, integralidade e