estudo de caso

No interior de São Paulo
Na escola Bastos de Souza a senhora Ângela, professora de fundamental um identificou em um dos alunos, falta de atenção e indisciplina, que gerava uma desorganização na sala de aula.
Após analisar em conjunto com a diretoria, chegou ao consenso de que a resolução seria encontrada em reunião com os responsáveis pelo aluno.
Convocada a reunião com o responsável identificou-se a seguinte situação: o aluno filho de pais separados, mora com a mãe. A mãe trabalha em duas jornadas, saindo as 6:00hs da manha e retornando as 00:00h, para realizar este trabalho a mãe tem uma baba que leva as crianças a escola e buscava, ficando com elas até a 00:00h inclusive nos finais de semana, a folga da mãe é no meio da semana o que dificultava o contato com o filho.
A par das situações, foi identificado que o aluno frequenta três ambientes diferentes com regras diferentes, assim tendo este fator como negativo no comportamental da criança.
Identificado a causa a mãe sugeriu uma reunião entre a baba, professora e mãe, assim após uma analise da situação ficou acordado que mãe escola e baba desenvolveria um trabalho em conjunto, acentuando e reforçando a educação da criança focando no comportamental e aprendizagem.
A direção concluiu que o melhor caminho para a compreensão da criança para a cooperação da criança partiria da tese do behaviorismo, ou seja, a criança é estimulada a aprender e o retorno para a criança seria ficar com a mãe em seu dia de folga desde que seu comportamento melhorasse e suas notas fossem satisfatórias.
A mãe se propôs a passar a criança o conteúdo de escola para correção da professora. Assim a melhora foi visível tanto para a sala quanto para o aluno.
Com isso fica claro que os processos psicológicos devem ser trabalhados na escola e a importância do conhecimento do educador.