Estudante

Computadores e sociedade

A desmaterialização se propaga para o ensino

Com base na leitura do primeiro capítulo do Livro “Brasil, abertura dos mercados”,

percebemos que os termos “desmaterialização” e “informacionalização” podem ser propagados

para vários setores da economia e da sociedade. Estes conceitos são percebidos na mudança na

forma de produzir artigos industrializados, na redução de matéria prima dos novos produtos (que

por outro lado possuem muitas novas funcionalidades) e até mesmo no preço que pagamos nos

dias de hoje não só por um produto, mas também pelo valor agregado à marca que o representa.

Entretanto, o texto não aborda uma outra vertente da desmaterialização, que poderia ser

entendida como a desmaterialização do ensino propriamente dito. Com o advento da internet,

dos livros digitais, das vídeoconferências e dos vídeos sob demanda, a capacidade de se

transmitir conhecimento por meio de mídias digitais teve um aumento significativo nos últimos

anos. Dados do Censo da Educação Superior de 2012 revelam que houve um aumento de 12.2%

de cursos a distância em relação ao ano anterior. O Canadá por exemplo, foi um dos países

pioneiros no ensino a distância. Atualmente, 53 das 56 universidades daquele país oferecem

cursos nesta modalidade.

Com isso, além do aumento e facilidade na difusão da informação, há uma

desmaterialização, no que diz respeito à redução de material impresso fabricado, além da

redução da necessidade de espaços físicos para salas de aula, laboratórios, etc.

A informacionalização/desmaterialização também facilita a execução de testes científicos

realizados em laboratórios através de simulações feitas por softwares, ou emulação de testes em

ambientes remotos.

E, embora pareça que isso se limita apenas ao ensino superior a distância, podemos

estender o conceito de