Estresse em estudantes de Engenharia

ESTRESSE EM ESTUDANTES DE ENGENHARIA
PATRICIA ESTER THOMAZ*
LUCIANO BARACHO ROCHA**
VICENTE MACHADO NETO***
RESUMO
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve por finalidade analisar o estresse em estudantes de um curso de Engenharia de Curitiba.
Embora o estresse possa ser também considerado como um fator positivo aos sujeitos, quando as respostas aos agentes estressores são suaves e leves, a noção mais frequentemente disseminada é aquela em que o agente estressor tem um caráter negativo e mais prolongado, o que denota maior gravidade. Atividades acadêmicas, sociais e profissionais, provas, prazos a serem cumpridos, aprendizado de novas tecnologias em curto período de tempo, busca de um estágio ou colocação no mercado de trabalho, e em meio a tudo isso, o processo de construção de uma identidade profissional, são variáveis que se entrelaçam e podem facilitar o surgimento do estresse em estudantes. Caracterizamos o presente estudo como quantitativo e descritivo, e o método utilizado foi o estudo de caso. A análise dos dados foi feita através de estatística descritiva simples. A amostra foi composta por 84 estudantes de Engenharia. Conclui-se o estudo apontando-se a necessidade de intervenções que contemplem o conjunto de estudantes mais afetados bem como propostas que minimizem e evitem problemas de evasão escolar.
PALAVRAS-CHAVE: Educação, saúde, estresse, currículo.
ABSTRACT
STRESS IN ENGINEERING STUDENTS
This article presents the results of a survey which aimed at analysing stress in students of an Engineering course in Curitiba. Although stress can also be seen as a positive factor when the subjects’ responses to stressors are soft and light, the most often widespread view of the term is that which sees the stressor as a negative and prolonged character, which indicates a higher degree of severity. Academic, social, and professional activities, exams, deadlines to be met, the learning of new technologies in a