Estratégias para avaliação da turma

Estratégia para avaliação da turma

INTRODUÇÃO

A aprendizagem é potencializada quando convergem as condições que estimulam trabalho e esforço num ambiente seguro e ordenado que favoreça a participação de todos e promova a cooperação e coesão do grupo. O autoconceito também influi na maneira de se situar frente à aprendizagem. (Se estiver autoconceito defasado terá dificuldade de desenvolver a competência).

ESTRATÉGIAS DE OBSERVAÇÃO DA TURMA

A ideia é simples:
1º PASSO – Observação direta: Agendar com os professores, entrar na classe, assistir a uma aula, fazer anotações e preencher um check-list.
Durante a observação em sala de aula, verificar como se desenvolvem as interações entre professores, alunos e o desenvolvimento de competências e de que forma essas interações podem ser melhoradas.
2º PASSO - Ouvir o professor e os alunos:
O trabalho continua depois que sair da sala. Tirar uma cópia das anotações feitas e entregar aos professores, ouvir as dificuldades que encontra e as necessidades que ele tem para colocar em uso suas propostas. É indispensável também que se durante a observação perceber aluno(s) com um grau maior de dificuldade, conversar com ele(s) e assim diagnosticar o quê , na ótica dele ,impacta mais ou menos no processo.

3º PASSO – Proposta de ação
Com base nos dados coletados, e com embasamento teóricos( para dar consistência às observações e sugestões) propor alternativas de melhorias no processo, na ação docente e na potencialização dos alunos em aprender.

A seguir algumas questões do check-list.

Observação de sala de aula
Nome do professor_____________________________
Componente curricular__________________________
Assunto da aula_______________________________
Data da observação____________________________

1. A interação entre o conteúdo e os alunos.

O conteúdo é adequado à aprendizagem da turma?
Obs:

As atividades e os problemas propostos são desafiadores para todos os alunos?
Obs:

Foi