Estratégias de ensino aprendizagem

ESTRATÉGIAS UTILIZADAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

LEITE, FERNANDA SILVA (PUCPR) [e-mail] ASSIS, Patricia Caroline (PUCPR) [e-mail] CHAERKI, Paula Fernanda (PUCPR) [e-mail] DE PAULA, Sirlei Cordeiro Svidzinski (PUCPR) [e-mail]

WINKELER, Maria Sílvia Bacila (PUCPR) [e-mail]

Eixo Temático 3: Projetos e Práticas de Formação de Professores Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, gerenciado pela CAPES

O tema que norteia esta pesquisa refere-se às estratégias de ensino e aprendizagem utilizados na atividade docente de formadores do professor na etapa inicial, em uma instituição pública da capital paranaense, no ensino médio modalidade normal. As pesquisadoras envolvidas possuem contato direto com o ambiente de pesquisa por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, na formação de professores. Esta condição determinou a natureza da pesquisa como qualitativa. O problema que orienta esta investigação é: quais são as estratégias de ensino-aprendizagem que os formadores utilizam na etapa inicial da formação docente em uma instituição de ensino médio modalidade normal de Curitiba? Seu objetivo delineado se constitui em identificar as estratégias de ensino-aprendizagem mais utilizadas pelos formadores no curso Normal-Médio em uma instituição de ensino médio em Curitiba/PR. Os resultados previstos giram em torno da perspectiva da necessidade de uma mudança na estrutura da formação de professores. É imperativo atribuir novo significado à ação docente, na qual serão respeitadas, a criatividade, a liberdade dos alunos no decorrer de um trabalho que visa alcançar objetivos técnico-profissionais.