estagio

Historicamente a pré-escola, hoje com a nomenclatura Educação
Infantil se manteve por muito tempo com o grande objetivo de simplesmente cuidar da higiene e bem estar das crianças, desta forma os responsáveis por estas crianças eram pessoas sem formação superior.
Após a LDB 9.394/96, os profissionais que atuam em instituições de
Educação Infantil são caracterizados como docentes, sendo que sua formação mínima admitida será a oferecida em nível de ensino médio (BRASIL, 2006).
O curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina, no currículo do ano de 2007, tem a formação docente com habilitação para Educação
Infantil, contendo em sua carga horária práticas de estágio curricular obrigatório a partir do terceiro ano de curso.
O estágio curricular obrigatório é um momento que os alunos vão a campo, nas instituições de Educação Infantil para aprimorar sua aprendizagem.
Diante disso, surgiu a necessidade de procurar compreender: “Como as práticas de estágio curricular obrigatório do curso de Pedagogia contribuem para a formação de profissionais que atuarão na Educação Infantil?”
O objetivo geral do presente trabalho é investigar a contribuição do estágio curricular obrigatório da Educação Infantil na formação inicial de estudantes do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina. Esse estágio se efetiva a partir do terceiro ano de curso, tendo assim o estudante a oportunidade de vivenciar a realidade escolar. Como estudante do curso de Pedagogia e atuante na área de educação de crianças de 0 a 5 anos, surgiu-me a preocupação de saber como se dará a formação dos professores para atuar na Educação Infantil, pois essa etapa é muito importante para o desenvolvimento das crianças, não podendo ser realizada de qualquer forma.
É necessário verificar se o curso de Pedagogia fornece base teórica suficiente para uma boa formação de educadores e se os alunos aproveitam a oportunidade para colocarem em prática as