Esquema corporal

Segundo Le Boulch (1992) a criança adquire o conhecimento de seu “corpo próprio” introjetando a imagem de outra, e em primeiro lugar, o corpo da mãe.

A princípio, quando as crianças começam a fazer seus primeiros traços, as produções se parecem com o que se convencionou chamar de boneco girino, uma figura humana constituída por um círculo de onde sai um traço representando o tronco, dois riscos para os braços e outros dois para as pernas. Depois, entre 5 e 8 anos, essa imagem incorpora cada vez mais detalhes, conforme os pequenos refinam seu esquema corporal e ganham um repertório de imagens ao ver desenhos de sua cultura e dos próprios colegas.

Imagem e esquema corporal
O esquema corporal desempenha um papel fundamental no aprendizado da leitura e escrita. O aluno poderá apresentar problemas na sua percepção espaço-temporal que caracteriza dificuldades tais como:
*confundir letras (b-d, p-q, n-u) e até mesmo sílabas nas palavras, por exemplo: (cabelo-calobe), ou ainda apresentar-se desajeitado, descoordenado, lento e com letra feia.
Podendo apresentar também problemas de comportamento tais como mau humor, agressividade, apatia, que são na realidade, reações negativas de suas inseguranças.

1ª ETAPA: CORPO VIVIDO (até 3 anos de idade)
A primeira etapa enfoca a fase da inteligência sensório-motora. A criança não distingue a si mesmo do ambiente em que se encontra (não tem a consciência do “eu”). A partir do desenvolvimento do sistema nervoso, gradualmente a criança passa a perceber sua individualidade em relação ao seu ambiente.

2ª ETAPA: CORPO PERCEBIDO OU “DESCOBERTO” (3 a 7 anos)
A etapa do corpo percebido ou “descoberto” refere-se à organização do esquema corporal, no qual a percepção de si mesmo utiliza-se da “função de interiorização”.

3ª ETAPA: CORPO REPRESENTADO (7 a 12 anos)
Nesta etapa observa-se a estruturação do esquema corporal, assim como a ampliação e a organização do mesmo. De Meur e Staes (1991) declaram que “é a etapa