Esporte e matemática

Aprendendo através da pratica na sala de aula
No Estágio Curricular Supervisionado I
Edson Steinhorst
Cristiane Araújo
Acasio Ivan Penedo
Sonilda Martins Brutti

Resumo
O Presente artigo tem a finalidade de relatar as experiências vivenciadas durante o Estágio Curricular Supervisionado I do Curso de Licenciatura em Matemática a Distância da UFPEL, realizado na modalidade de educação não formal. O estágio foi realizado em uma turma do oitavo ano no turno da manhã no Colégio Estadual Modelo. Durante o projeto foi aplicado os conceitos de plano cartesiano, pares ordenados, distância entre dois pontos, equação do primeiro e segundo grau, ângulos e o esporte, para o qual se usou predominantemente a Metodologia de atividades lúdicas, por isso será abordado esse assunto como foco deste artigo. Essa metodologia segundo Rizzo (1988), os jogos desenvolvem a atenção, disciplina, autocontrole, respeito as regras e habilidades perceptivas e motoras relativas a cada tipo de jogo oferecido. Pode ser jogado de forma individual ou coletiva, sempre com a presença do educador para mediar o processo, observar e avaliar o nível de desenvolvimento dos alunos, diagnosticando as dificuldades individuais. Como na vida da gente quase tudo está relacionado à matemática também podemos utilizar o esporte como meio auxiliar de ensino, por exemplo, temos o futebol onde se podem verificar medidas do campo e da bola, figuras geométricas no campo, tabelas, resultados, estimativas, etc, na orientação se pode trabalhar com medidas de distâncias, ângulos, escala, quadrantes, coordenadas etc. Percebe-se assim que as atividades lúdicas são muito importantes no processo ensino-aprendizagem, aumenta a compreensão do conteúdo desenvolvido em sala de aula, melhora o convívio entre alunos e entre alunos e professores.
Palavras-chave: Atividades lúdicas, Plano Cartesiano e Esporte Orientação.

Introdução
Verificando a maneira que vem sendo desenvolvidos os estudos nas escolas, através de