Escolas Contabeis Europeias X Americanas

ESCOLA EUROPÉIA X AMERICANA

Trecho do livro O ensino da contabilidade – Marion/Atlas, no seu capítulo 2, sobre a Metodologia do Ensino da Contabilidade.

Observa-se no Brasil, em termos de seqüência de pontos, a presença marcante de dois métodos didáticos distintos no ensino da Contabilidade Geral ou Contabilidade Introdutória. Na primeira metodologia, constata-se que, após algumas definições introdutórias, desenvolve-se ainda no início do ano a teoria do débito e do crédito. Primeiramente, esses termos são conceituados; em seguida, demonstram-se suas aplicações. Posteriormente à prática da escrituração, fala-se em Balancete, em Apuração do Resultado, para, já próximo ao final do ano, chegar-se às Demonstrações Financeiras (basicamente: Balanço Patrimonial e Demonstração do Resultado do Exercício). Essa metodologia é conhecida como método didático decorrente da Escola Contábil Italiana (especificamente) ou Escola Européia (em geral). Para simplificação de nosso trabalho, apenas com o objetivo de evitar conceitos longos, trataremos esta metodologia de ensino como “Escola Contábil Italiana”. Na segunda metodologia, a diretriz básica parte de uma visão dos Relatórios Contábeis e, em seguida, estuda os lançamentos contábeis que originaram aqueles relatórios. A justificativa para essa metodologia é muito simples: a evolução histórica da Contabilidade. A princípio, a Contabilidade existia em forma de inventários periódicos (Relatórios Contábeis), em que se avaliava a riqueza, em determinado momentos distintos. Assim, sobreviveu a Contabilidade por milhares de anos. Recentemente (século XV d.C., aproximadamente), foram idealizadas as formas(lançamentos contábeis) para se chegar àqueles relatórios. Uma das vantagens desta metodologia é principalmente a facilidade de aprender débito e crédito. Como diz Leone: “A teoria do débito e crédito é uma barreira para o estudante”. Esta metodologia é denominada por algumas facções como método didático decorrente da Escola