ESCOLARES DA ÁREA URBANA E RURAL: ORIGEM DO CONHECIMENTO SOBRE SAÚDE E PLANTAS MEDICINAIS

ESCOLARES DA ÁREA URBANA E RURAL: ORIGEM DO CONHECIMENTO
SOBRE SAÚDE E PLANTAS MEDICINAIS
JANAÍNA DO COUTO MINUTO1; MARJORIÊ DA COSTA MENDIETA2; NATÁLIA
ROSIELY COSTA VARGAS3; KARINE LEMOS MACIEL4; MÁRCIA VAZ
RIBEIRO5; RITA MARIA HECK6.
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1. INTRODUÇÃO
Desde o principio o ser humano busca por diversas alternativas, tentando eliminar seus males físicos e psíquicos. Essas diferentes ações de cuidado em saúde estão relacionadas ao meio em que o ser humano está inserido e ao seu contexto sócio-cultural (SIQUEIRA et al., 2006).
Nesta constante busca por cuidados, os indivíduos percorrem por diversos sistemas de cuidados em saúde. Esses sistemas podem ser divididos em três subsistemas inter-relacionados: o profissional, o qual engloba as profissões de cura legalmente conhecidas e que seguem o modelo biomédico de assistência; o folk, no qual encontramos profissionais que realizam práticas de cura não reconhecidas pela lei; e o popular, onde são encontrados as pessoas do grupo familiar, amigos e vizinhos que utilizam do senso comum, suporte emocional e práticas religiosas (KLEINMAN, 1980).
Percebe-se assim, que a família é uma parte importante do sistema popular, visto que é nela que ocorre a transmissão de conhecimentos acerca dos cuidados em saúde (ROSA et al., 2009), e também, as diferentes opções terapêuticas, dentre elas as plantas medicinais.
Desta maneira, entender como ocorre o cuidado em saúde, em especial por meio das plantas medicinais, exige conhecer como ocorre à transmissão deste saber. Sabe-se que as crianças obtêm as primeiras informações no meio