Escola Nova Jhon Dewey E Maria Montessori

Índice
I. Parte 1
1. Introdução 1
1.1. Objectivos 1
II. Parte 2
1. Desenvolvimento 2
2. Escola nova (Jhon dewey e Maria Montessori) 2
2.1. John Dewey 2
2.2. Maria montessori 3
2.2.1. Princípios da Escola Nova 3
2.2.2. As 28 características para conhecer uma Escola Nova 4
III. Parte 8
1. Conclusão 8
2. Bibliografia 9

I. Parte
1. Introdução
As primeiras décadas do século XX trazem uma reflexão profunda sobre o novo sentido da escola, os conteúdos do ensino, o novo papel dos professores e as metodologias mais adequadas para atingir os destinatários. A escola nova foi um movimento renovador para a época, pois questionavam o enfoque pedagógico da escola tradicional presente até então que era centrado na tradição, na cultura intelectual e abstracta, na obediência, na autoridade, no esforço e na concorrência. Este movimento pedagógico que ganha espaço nos inícios do século XX defende uma reacção ao conceito de escola oitocentista, centrada no seu papel perante a sociedade industrial, marcada por conteúdos definidos centralmente e em função dos interesses da sociedade capitalista, desempenhando a função de formar pessoas, independentemente das suas características individuais.
Dewey, um dos mais conceituados pedagogos desta altura, evidencia claramente este novo espaço que tinha de ser dado à criança, individualmente, e principiou um movimento denominado escola nova. Montessori foi uma das vozes que mais soou no que diz respeito a escola nova, dando o seu contributo que ate hoje tem sido usado em diferentes instituições pedagógicas.
1.1. Objectivos
Geral
Descrever a escola nova na perspectiva de Dewey e Montessori.
Especifico
Indicar a contribuição de Jhon dewey;
Mencionar os princípios da escola nova;
Indicar as 30 características para conhecer uma Escola Nova.
1.2. Metodologia
Para a materialização deste trabalho o grupo recorreu ao método de pesquisa documental também conhecido como sendo pesquisa bibliografia que consiste na consulta de referências bibliográficas.